Alice Weidel, die Kopftücher und der Furz (ein Railroad-Country-Blues-Sprechgesang)

Hei Leute, ich muss euch heute, die Geschichte einer Reise erzählen, wenn sich 127 Jahre auswählen, mit einer langen Zugfahrt zu quälen. Doch wir mussten es tun, 200 km durch Nordrhein-Westfalen. Und die es nicht kennen, haben keine Vorstellung davon. Jedenfalls mussten wir es tun, weil wir es so schnell nicht mehr tun wollen. Wir mussten es tun, denn es wartete nahe der holländischen Grenze, der gefährlichen, ein nigelnagelneues Auto auf uns.

Na, sagt ihr, alles schön und gut.
Aber was hat das mit Alice Weidel zu tun?
Weiterhören, sag ich, weitersehn!
Soest-Östönnen-Westönnen-Werl-Lünern-Umma in Unna

Es zieht im Zug und riecht im Zug es steht der Zug und auch manchmal in der Wildnis. Und hey, der Kartenkontrolleur hatte den Rock `n´ Roll im Haar, ich sag es euch, doch fragt nicht wie, ich weiß es nicht, ich fühle es. Ob Bundesbahn, ob Eurobahn, sie läuft, wenn sie enteist, und man verreist, und wenn sie manchmal auch entgleist, so wars nicht ihre Schuld, sondern die Ungeduld der Menschen, die wir alle sind. Doch der Alltag, Mann, der hats manchmal in sich.

Na, sagt ihr, alles schön und gut.
Aber was hat das mit Alice Weidel zu tun?
Weiterhören, sag ich, weitersehn!
Holzwickede-Schwerte-Hagen-Gevelsberg-Ennepetal

Westfalen ist schön, Westfalen ist ländlich, Westfalen ist das, was du brauchst, wenn du Ruhe willst. Westfalen, das hieß heute: das letzte Käsebrot mit einer Coca-Cola drauf, bevor das Schnitzel zum Mittag, irgendwo da draußen lacht. Doch dann Wuppertal, wo es so eng ist, dass man die Straßenbahnen auf Rollen in der Luft fahren lässt, kurz vor Wuppertal noch einmal tief Luft geholt, während draußen die Regendichte zunahm. Ihr versteht!? Ich sehe Regen. Regen und nochmals Regen. Zehnmal soviel als noch vor fünf Jahren. Draußen wie drinnen. Ach ja, Zugfahren, das heißt auch: Sitzen und schlecht verdauen, keine Privatsphäre und alles, was du sonst in Westfalen so hast. Und dann kommst du über die Grenze, irgendwann musst du rüber, hinüber ins Rheinland, ins Peinland, ins Frohsinnland. Gleichzeitig drückt auch - der volle Bauch. Ich furze. Laut. Rattertat macht der Zug, rattertat mache auch ich.

Na, sagt ihr, alles schön und gut.
Aber was hat das mit Alice Weidel zu tun?
Weiterhören, sag ich, weitersehn!
Schwelm-Erbarmen-Ober-Erbarmen-Hahahaan-Gruiten

Der Heinzberg gegenüber kuckt mich schief an, doch ich sage, dass der Zug viel lauter ist und ich nicht mehr konnte. Außerdem habe es niemand gesehen. Dabei gucke ich mich um, und was soll ich sagen: schräg gegenüber sitzt ein blasses Kopftuchrundgesicht, guckt aber streng nach vorn. Mir kommt in den Sinn: “Ihr Erdogan, das ist ein Faschist, genau, wie der ihr Imam einer ist. Der hat im kleinen Kreis mal gesagt: diese Amis am 11. September, die hat man zu Recht umgebracht.” Und so sage ich zum Heinzberg: Solange das hier alles so ist, wie es ist und Furzgesichter gesichtsfurzen, darf ich auch furzen. Und weil wir grad durch Rheydt fuhren fügte ich hinzu: “Und totaler und radikaler als wir uns das heute erst vorstellen können.”

Na, sagt ihr, alles schön und gut.
Aber was hat das mit Alice Weidel zu tun?
Weiterhören, sag ich, weitersehn!
Dusseldorf-Korschenbroich-Grevenbroich-Nixzumgebroich-MG

Heinsberg naht. Nun, liebe Leute, ihr müsste wissen, und noch dürft ihr euch öffentlich küssen, es ist ja so: diese Alice Weidel steht nicht für eine Norm, darum weiß sie wohl, was passieren kann, wenn welche, die auf dem Kopf genormt sind, sie normen wollen und nun sagte sie, weit über ihre eiernde Partei hinweggehend: “Kopftücher gehören aus dem öffentlichen Raum und von der Straße verbannt. Das sollte auf jeden Fall gesetzlich festgelegt werden. Mit dem Kopftuch wird die Apartheid von Männern und Frauen zur Schau gestellt.” Das hellt die Stimmung auf, das macht Spaß, das hat Klarheit.

Nun habt ihr gesehen, was das mit Alice Weidel zu tun hatte.
Erkelenz-Hückelhoven-Geilenkirchen-Tüddern

Und wenn es einmal bei der Bahn heißt: “Kopftuchfurzgesichter aussteigen!” Dann furze ich auch garantiert nicht mehr. Dumdumdideldumzipfzupfdudeldumklingklang

“… muss man auch an den Feuersturm von 1943 erinnern …”

Günters Worte flattern an Apollo vorbei wie exotische Schmetterlinge. Er schaut nach rechts und sieht den Inder, der schon wieder mit Mutti telefoniert.

“… kamen mehr als 35 000 Menschen ums Leben …”

Apollo reckt den Hals. Vorn kichert jemand. Vermutlich die Schwedin oder eine der Spanierinnen.

“… dass dort ein Massengrab existiert”.

SPON

Von Silvia Blocher

Kurz vor den Sommerferien steht für die Schüler jeweils ein sportlicher Höhepunkt bevor: der Sporttag. Dieser hat sich durch all die Schulversuche und Umkrempelungen der letzten Jahre standhaft halten können: Schnelllauf, Hoch- und Weitsprung werden hier getestet, und im Stafettenlauf gilt es, als Gruppe erfolgreich zu funktionieren. Am Nachmittag finden dann die beliebten Ballspiele statt. So war es früher.

Zeugnis zeigen verboten
Im Gespräch mit einer jungen Mutter werde ich über die neuen Entwicklungen aufgeklärt: Heute dürfen die Klassen keine eigenen Teams für die Wettspiele mehr aufstellen, sonst würden «ungesunde Situationen» entstehen, weil Einzelne oder Gruppen ja besser als andere sein könnten. Es gebe darum nur noch klassendurchmischte Teams. Es sei den Kindern auch verboten, einer siegreichen Mannschaft zuzujubeln; das könnte die Verlierer traurig stimmen. Jubeln, Bravo rufen oder klatschen dürften die Kinder nur bei einem Unentschieden! Ungläubiges Nachfragen ändert nichts, die Mutter bestätigt ihre Worte. Jetzt wird vieles klar. Das ist Ausfluss der von der Erziehungsdirektion verordneten Ideologie: «Alle sind gleich.»

Gemäss dieser Ideologie darf es auch keine Noten mehr geben. Bewertungen gelten als diskriminierend, da sie die Gleichheitsidee der Gutmenschen verletzen. Wettkämpfe im Sport fördern wie Noten den Willen zu Leistung, Fleiss, Einsatz, Selbstbehauptung, Ehrgeiz, Wettbewerb. Sie lehren das Kind nicht nur, die eigenen Stärken zu erkennen und diese weiter zu entwickeln, sondern auch Niederlagen anzunehmen, zu ertragen und das Beste daraus zu machen.

Das darf in der heutigen Schule offenbar nicht mehr sein. Elisabeth Moser Opitz, Professorin für Sonderpädagogik (Schwerpunkt Bildung und Integration) an der Universität Zürich, schrieb in der NZZ: «Eine ‹Schule für alle› hat den Anspruch, dass Schüler unabhängig von ihren Leistungen gemeinsam den Unterricht besuchen und dass die individuellen Lernfortschritte kompetenzorientiert betrachtet und bewertet werden. Die gängigen Beurteilungssysteme mit Noten stellen dagegen ein Mittel zur Selektion und zur Einteilung von Lernenden in verschiedene Leistungsgruppen dar und laufen den integrativen Bestrebungen zuwider.» Zwar wurden unter politischem Druck die Noten beibehalten, aber die Theorie bleibt. In der Realität führt dies zu grotesk anmutenden Situationen: Meine Enkelin erhielt diesen Frühling als Zweitklässlerin ihr erstes Zeugnis. Seltsam bedrückt sass sie in der Stube. «Wie ist dein Zeugnis? Hast du Freude daran? Ich bin ganz neugierig, wie das heute aussieht.» Sie blickt stumm zu Boden. Was ist nur los? Sind die Noten schlecht? Der Vater fordert das Kind auf, das Zeugnis zu holen, sie habe ja so gute Noten. Da bricht das Kind in Tränen aus: «Ich darf das Zeugnis nicht zeigen. Die Lehrerin hat es verboten. Nur die Eltern dürfen es anschauen.»

Nordkorea im Kanton Zürich
Eltern in einer anderen Gemeinde des Kantons Zürich freuten sich über das erste Zeugnis ihres Sohnes. Spontan lud die Mutter ihre Familie zum Auswärtsessen ein. Der Knabe reagierte nicht wie erwartet mit einem Freudengeschrei, sondern verschwand still in seinem Zimmer. Die Mutter verstand die Welt nicht mehr und fragte nach. Doch, doch, er freue sich schon. Er müsse nur aufpassen, dass ihn niemand sehe. Die Lehrerin habe noch extra gesagt: «Nicht dass man dann heute Abend feiere.» So klein und schon Opfer der von der Erziehungsdirektion verordneten Indoktrination!

Nach dieser darf es keine Stärkeren und keine Schwächeren geben, keine Gescheiteren und keine Dümmeren, keine Schnellen und keine Langsamen, keine Vorlauten und keine Besonnenen. Und weil das Leben die einzelnen Menschen weder gleich ausstattet noch gleich behandelt, greift man zur bekannten Methode der kommunistischen und anderen Diktaturen: Man missbraucht die Strukturen und die eigene Macht und trichtert den wehrlosen Kindern Ideologien ein, die nichts mit der Lebenswirklichkeit zu tun haben und die – wie alles Weltfremde – unsere Kinder auf ihrem Weg ins Leben behindern.
Das Leben stellt Aufgaben und verlangt deren Lösung. Verordnete Gleichheit gibt es nur noch in Nordkorea – und anscheinend im Kanton Zürich.